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“四三制”教学管理制度改革及发展


为激励教师、学生“教”与“学”两个积极性,提高教学质量,学校逐步探索并实施了“四三制”教学管理制度改革。

所谓“四三制”是指教学管理的四个方面,每个方面包含三项内容。

三制: 即学分制、教分制、三学期制。

学校从85级开始,试行有指导的学分制计划。在“三个面向”方针指引下,按照“拓宽专业、打好基础、加强实践、提高能力”的精神,反复修订了本科学分制教学计划,实行导师制,精心组织实施。实行学分制可以改变过去学年制从学生的“统一性”出发,按一个模子培养,教学计划统一,强求学生齐步前进的弱点。学分制承认学生的差异性是绝对的,在教育的过程中,可以按照社会的要求,有计划地组织各组课程,使学生从其固有条件(知识基础、兴趣爱好、各种能力)出发,在教师指导下,安排自己的学习计划。学校在实行学分制的同时,还实行选拔培养优秀生制,实行少数专科优秀生可升入本科;极少数学习成绩不合格的本科生降至专科的制度。这套以学分制、选优制为核心的教学管理办法,学校已于1985年12月以《大庆石油学院BOB足球体育试行学分制和选拔培养优秀生的暂行办法》文件作了规定。


在学校教育改革的过程中,对担任教学工作的教师奖励经过学年的综合奖阶段,到试行工作量制的基本奖加超工作量奖。1985年,学校决定试行教分制。其目的是解决学校教学工作量大,教师人员紧张,鼓励教师努力完成教学任务,提高教学质量。对担任教学工作的教师的所有教学工作均折算为教分,再按教分计算其奖金,而把基本奖和超工作量奖取消。由此保证教师多劳多得,调动了积极性。


在1988年7月的院长办公会议上,又通过了《教师职务聘任条例》。会议决定原则上按资格聘任。《教师职务聘任条例》体现学校宏观控制、重心向下,即学校制订的条例要体现聘任的原则、任务、办法及考核标准等,要充分发挥系和教研室的作用,要充分调动教师的积极性,有利于提高教学质量,促进科研的发展。对于拒绝承担教学任务的教师不予聘任;对于因健康状况等原因不能承担教学任务的教师予以缓聘。

从1985年开始,改变以前一学年的二学期制,实行一学年中分三个学期制。其目的是使理论教学和实践教学相对集中,既便于加强理论教学,又便于保证实践教学环节。在实行每学年二学期制时,每学期长短不等,长学期达22周,短学期仅18-19周。同一门课程安排在不同学期,学时数不同。

长学期出现学时浪费现象,从而造成总学时升高,开课门数减少的情况。实行三学期制,课程学时规格化了,保证计划学时和执行学时一致,便于计算学分,也便于学生选课和重修。由于每学期上课周数、考试天数、节假日和运动会的时间都固定了,则保证执行学时与计划学时相符。管理部门完全可以严格按教学日历检查教学大纲、教学计划进度执行的情况。实行三学期制度后,有两个理论教学学期,学生都集中于校内授课,这就为开设全院性选修课创造了条件。短学期,80%都是实践环节,如现场实习、课程设计、劳动、军训等,同时安排一些选修课,教师可以集中精力提高实践课的教学质量。改革后,全院的考试时间集中统一了,教务部门和各系可以集中精力抓考风、考场纪律,提高考试质量。

三奖: 即教学质量优秀奖、教材优秀奖、教学改革优秀奖。

学校设立由有威望的专家教授组成的评审委员会,主管教学的副院长任主任委员。并且,1988年7月7日院长办公会议决定:对连续三年被评为教学优秀奖的教师,学校给予浮动一级工资的奖励。

三证: 即专业外语优秀证、计算机应用能力水平测试优秀证、毕业设计优秀证。

三项管理制度: 即课程考试管理制度(院级命题考试、系级命题考试、教研室命题考试)、严格的学籍管理制度(允许少数专科优秀学生升至本科、本科极少数不合格学生降至专科)、学生德智体综合测评管理制度。学校和学生都十分重视学生德智体综合测评成绩,这是学生毕业分配的重要依据之一。

“四三制”强化了激励和约束机制,调动了教师和学生的积极性。通过建立有威信、调度灵活、管理严格、高效的教学组织管理系统,对稳定和提高教学质量发挥了重要作用。

“九五”期间,学校以推进和完善学分制为切入点,贯彻因材施教原则,深化教学管理改革,建立了以选课制为核心,“严与活”相结合,全面实施学分制的教学管理运行机制。

按学分制管理制度,逐步推行选课制。学校已实现了在必修课、大类专业选修课或专业方向模块和全院性选修课等三大类课程中按学分比例引入选课制。教学计划规定,学生要选修8个学分的人文、艺术和经济管理类的课程。

针对优秀、良好和一般三个不同层次学生的情况,实施分层次教学。按不同层次的学生开设不同类型、不同教学方式的课程。在达到教学基本要求的前提下,加强对优秀生应用能力和创造思维能力的培养。实施分层次教学的实践证明,学生应用数学解决工程实际问题的能力、计算机应用能力、研读文献的能力、科技论文的写作能力及创新能力等都有了明显的提高。在1996年至1999年全国大学生数学建模竞赛中,学校共参赛29个队,其中23个队的69名学生获省级以上奖励,在省内高校中名列前茅。

分层次教学的基础上,实施了优生优培和主辅修制。学校在石油主干专业中开办了五届(247人)外语优秀生班。在教学过程中,突出外语听、说、读、写、译等应用能力的培养,并在1997-1999届学生毕业设计中,选拔了99名学生用英文撰写毕业论文并用英语进行毕业论文答辩,获院答辩委员会专家的好评。外语优秀生班培养了一批懂专业、外语水平较高的优秀的复合型人才。同时有6个专业设置了辅修专业,在部分专业中实施双学位制。优生优培等制度促进了优秀人才脱颖而出。

按学分制管理要求,学校实施了弹性学制和连续学制。四年制的本科生在规定的3至6年内达到最低毕业学分的均可毕业。同时,推行优秀学生免试就读研究生制度,实现学生在校期间连续培养。

(内容来自: 《东北石油大学校史》)

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